جواب درس دوم فارسی و نگارش تکمیلی هفتم صفحه ۱۶ ، ۱۷ ، ۱۸ و ۱۹

جواب صفحه 16 ، 17 ، 18 و 19 درس 2 فارسی و نگارش تکمیلی هفتم ؛ در این مقاله به جواب و حل سوال های جستنی و نوشتنی صفحه ۱۶ ، ۱۷ ، ۱۸ و ۱۹ درس ۲ دوم «چشمه معرفت» فارسی و نگارش تکمیلی (ویژه مدارس استعداد درخشان) پایه هفتم متوسطه اول پرداخته ایم. در ادامه با بخش آموزش و پرورش ماگرتا همراه ما باشید.

همچنین بخوانید: گام به گام کتاب فارسی و نگارش تکمیلی (ویژه مدارس استعداد درخشان) هفتم

جواب جستنی صفحه ۱۶ و ۱۷ درس ۲ فارسی و نگارش تکمیلی هفتم

۱ـ بر پایۀ ویژگی‌هایی که یاد شده است، در متن درس چهار واژه بیابید.

واژه‌ای که معنایش «صدای آواز خواندن یا حرف زدن آهسته» است: [زمزمه]واژه‌ای با معنای «درخت یا درختچۀ نورس که تازه نشانده شده است»: [نهال]واژۀ فارسی هم‌معنای «مزرعه»: [کشتزار]واژه‌ای هم‌خانواده با «مُذاب»: [ذوب شدن]

۲ـ گاهی شاعران و نویسندگان تشبیه را به کوتاه‌ترین حالت و در قالب یک ترکیب به کار می‌برند؛ برای نمونه به جای «دانش مانند دریاست»، ترکیب «دریای دانش» را می‌آورند یا به جای «دین در نشان دادن راه، مانند چراغ است»؛ از ترکیب «چراغِ دین» بهره می‌گیرند. نمون‌ای از این‌گونه تشبیه‌های فشرده بیابید.

پاسخ: نمونه‌ها: «چراغ راه»، «دریای بخشش»، «شمع امید»، «آیینه‌ی دل»، «باغ دانش». برای نمونه در «شمع امید»، امید به شمع مانند شده است؛ یعنی امید، مانند شمع، تاریکی را روشن می‌کند.

۳ـ در ترکیب «دهان زمین»، زمین، انسانی تصور شده است که دهان دارد؛ بنابراین در «دهان زمین» گونه‌ای تشخیص به چشم می‌خورد. دو ترکیب مانند آن پیدا کنید.

پاسخ: نمونه‌ها: «دست روزگار» (روزگار به انسانی مانند شده که دست دارد)، «چشم چشمه» (چشمه دارای چشم است) و «دامن کوه».

پاسخ نوشتنی صفحه ۱۷ ، ۱۸ و ۱۹ درس دوم فارسی و نگارش تکمیلی هفتم

۱ـ چند سطر آغاز شعر «دوستی» نوشتۀ شاعر معاصر، فریدون مشیری را بخوانید و بنویسید که در این شعر چه تشبیه‌هایی به کار رفته است. «دوستی» را به جز گُل به چه چیز دیگری می‌توان تشبیه کرد؟

دل من دیرزمانی‌ست که می‌پندارد
دوستی نیز گلی‌ست،
مثل نیلوفر و ناز.
ساقۀ تُرد و ظریفی دارد.
بی‌گمان سنگدل است آن‌که روا می‌دارد
جان این ساقۀ نازک را ـ دانسته ـ بیازارد.
در زمینی که ضمیرِ من و توست
از نخستین دیدار
هر سخن هر رفتار
دانه‌هایی‌ست که می‌افشانیم؛
برگ و باری‌ست که می‌روییم.
آب و خورشید و نسیمش، مِهر است…

پاسخ: ۱. دوستی به گل (مانند نیلوفر و ناز) تشبیه شده که ساقه‌ی تُرد و نازک دارد و باید از آسیب رساندن به آن پرهیز کرد.
۲. ضمیر (دل) من و تو به زمین (مزرعه) مانند شده است.
۳. سخن و رفتار به دانه‌هایی که در این زمین می‌افشانیم و نتیجه‌ی آنها به برگ و بار (میوه) تشبیه شده است.
۴. مهر (محبت) به آب و خورشید و نسیم مانند شده که باعث رشد دوستی می‌شود.
۵. دوستی را می‌توان به درخت، چشمه‌ی زلال، آیینه، شیشه‌ی نازک، پرنده‌ی ظریف یا پل (پیوند میان دو انسان) نیز تشبیه کرد؛ مثلا:ً دوستی آیینه‌ای است که با کوچک‌ترین خراش، صافی‌اش را از دست می‌دهد.

۲ـ گونهٔ مفهومی و محتوایی هریک از جمله‌های پایین را بنویسید و نشانهٔ سجاوندی آن را بگذارید.

ـ سعدی در چه سده‌ای زندگی می‌کرد
ـ این شعر را برای هفتهٔ آینده ازبرکنید
ـ لعنت به مردم‌آزار
ـ حیف که دیر رسیدم
ـ جنگ جهانی دوم در سال ۱۹۴۵م. به پایان رسید
ـ چقدر آزمون آسان بود
ـ آیت‌الله حائری بنیان‌گذار حوزهٔ علمیهٔ قم بود
ـ کاش روزی به کام خود برسید
ـ چرا آریا امروز به مدرسه نیامده است
ـ بچه‌ها گرم گفت‌وگو بودند
ـ لطفاً روی پله‌برقی راه نروید
ـ خوب جهان را ببین
ـ نوروزتان فرخنده باد
ـ چطور چنین چیزی ممکن است
ـ پدیدهٔ وارونگی، آلودگی هوا را افزایش می‌دهد
ـ تنگهٔ میان خلیج فارس و دریای عمان چه نام دارد
ـ امروز دو زنگ فارسی داریم
ـ عجب خط‌ خرچنگ‌قورباغه‌ای داری
ـ چه کسی می‌تواند نعمت‌های خدا را انکار کند
ـ آفرین بر تو

اکنون با راهنماییِ دبیرتان بکوشید تا هر یک از جمله‌ها را با آهنگ و لحن درست بخوانید؛ به‌گونه‌ای‌که مفهومِ هر جمله بی‌کم‌وکاست به شنونده انتقال یابد.

پاسخ: در جدول زیر می‌توانید مشاهده کنید:

۳ـ در جمله‌های پرسشِ پیشین، دورِ واژه‌هایی که نمایانگرِ گونهٔ جمله‌اند، خط بکشید.

پاسخ: جمله‌های پرسشی (اژه‌ی پرسشی): «چه» در «در چه سده‌ای»، «چرا»، «چطور»، «چه» در «چه نام دارد»، «چه کسی».
جمله‌های امری (فعل امر یا نهی): «از بر کنید»، «نروید»، «ببین».
جمله‌های عاطفی (واژه‌ی عاطفی): «لعنت»، «حیف»، «چقدر»، «کاش»، «باد» (در «فرخنده باد»)، «عجب»، «آفرین».
جمله‌های خبری هیچ‌یک از این نشانه‌ها را ندارند.

۴ـ دو واژهٔ «چه» و «چقدر» هم در جملهٔ پرسشی کاربرد دارند، هم در جملهٔ عاطفی. چهار جمله بسازید و این اشتراک را در آنها نشان دهید.

پاسخ: «چه» در جمله‌ی پرسشی: امروز چه کتابی می‌خوانی؟
«چه» در جمله‌ی عاطفی: چه هوای دل‌انگیزی!
«چقدر» در جمله‌ی پرسشی: چقدر مانده تا به مدرسه برسیم؟
«چقدر» در جمله‌ی عاطفی: چقدر این منظره زیباست!

۵ـ به یاریِ جمله‌های عاطفی در زبان فارسی، می‌توان عواطفِ گوناگون (از قبیلِ تعجّب یا شگفتی، نفرین، تحسین، دعا، افسوس) را به مخاطب انتقال داد. بنویسید هریک از جمله‌های عاطفیِ پرسش ۲ دربردارندهٔ چه نوع عاطفه‌ای است.

پاسخ: در جدول زیر نوشته‌ایم:

۶ـ دو جمله از جمله‌های پرسشیِ سؤال ۲ پرسشِ انکاری هستند؛ آن دو را بنویسید.

پاسخ: «چطور چنین چیزی ممکن است؟» (یعنی: چنین چیزی ممکن نیست.)
«چه کسی می‌تواند نعمت‌های خدا را انکار کند؟» (یعنی: هیچ‌کس نمی‌تواند نعمت‌های خدا را انکار کند.)

توجه: شما دانش آموز پایه هم متوسطه اول می توانید برای دسترسی سریع و آسان تر به معنی مطالب آموزشی و جواب سوالات درس های کتاب فارسی و نگارش تکمیلی (ویژه مدارس استعداد درخشان) پایه هفتم متوسطه اول ، در انتهای عنوان خود عبارت «ماگرتا» را نیز در گوگل جستجو کنید.

پاسخ درس بعدی: جواب صفحه ۲۰ روان خوانی کژال فارسی و نگارش تکمیلی هفتم

پاسخ درس قبلی: جواب صفحه ۱۳ داستان سیاوش (۱) فارسی و نگارش تکمیلی هفتم

📝 در انتها امیدواریم که مقاله جواب سوالات صفحه درس ۲ دوم کتاب فارسی و نگارش تکمیلی ویژه استعداد درخشان پایه هفتم متوسطه اول، برای شما دانش آموزان عزیز مفید بوده باشد و توانسته باشید تا از آن استفاده و بهره برده باشید.