جواب فعالیت های درس چهاردهم تفکر و سواد رسانه ای صفحه ۱۱۹ تا ۱۲۴
گام به گام پاسخ و حل پرسش فعالیت های صفحه 119 ، 121 ، 122 و 124 درس 14 چهاردهم کتاب تفکر و سواد رسانه ای دهم و یازدهم
جواب فعالیت های درس چهاردهم تفکر و سواد رسانه ای ؛ در این نوشته به پاسخ و جواب فعالیت گروهی صفحه ۱۱۹ ، ۱۲۱ و ۱۲۲ و تمرین صفحه ۱۲۴ درس ۱۴ چهاردهم هر چیز که در جستن آنی، آنی کتاب تفکر و سواد رسانه ای دهم و یازدهم متوسطه دوم پرداخته ایم. در ادامه با بخش آموزش و پرورش ماگرتا همراه ما باشید.
پاسخ درس بعدی: جواب فعالیت های درس پانزدهم تفکر و سواد رسانه ای
جواب فعالیت گروهی صفحه ۱۱۹ درس ۱۴ تفکر و سواد رسانه ای
با هدایت دبیر خود به چند گروه تقسیم شوید، پس از بررسی و گفت‌وگو جدول زیر را تکمیل کنید.
اثرات فضای مجازی بر سبک زندگی
| اثرات مثبت | اثرات منفی |
|---|---|
| خدمات آموزشی و پرورشی | افشای اسرار شخصی افراد |
| ارتباط سریع و آسان با دوستان و آشنایان | یاد گرفتن الفاظ رکیک و زشت |
| راه اندازی آسان کسب و کار اینترنتی | تبدیل اینترنت به ارزش |
| دسترسی ساده و راحت به محتوای مطلوب | اعتیاد اینترنتی |
| دولت الکترونیک | دسترسی راحت و آسان به محتوای غیر هنجار |
پاسخ فعالیت گروهی صفحه ۱۲۱ و ۱۲۲ درس چهاردهم تفکر و سواد رسانه ای
نمونه‌های زیر را بررسی کنید و مشخص کنید هر مورد بیشتر نمونه‌ای از اثر محتوایی است یا اثر ماهیتی.
| موقعیت | نوع اثر | دلیل |
|---|---|---|
| دیدن یک ویدئوی خشونت‌آمیز در شبکه‌های اجتماعی | اثر محتوایی | به پیام، داستان و تصویری مربوط است که ویدئو نشان می‌دهد؛ این پیام می‌تواند حس ترس یا پرخاشگری را به مخاطب منتقل کند یا خشونت را عادی جلوه دهد. |
| عادت به بررسی مداوم عنوان‌ها | اثر ماهیتی | ناشی از ساختار و ذات شبکه‌های اجتماعی و جریان بی‌پایان خبرهاست که شیوهٔ رفتار، سبک استفاده و عادت روزمرهٔ ما را بدون وابستگی به متن یک خبر خاص تغییر داده است. |
| تبلیغ سبک زندگی تجملاتی در یک سکوی رسانه‌ای | اثر محتوایی | به پیام و ارزشی برمی‌گردد که محتوا ترویج می‌کند و با نمایش امکانات لوکس، سلیقه و الگوی مصرف مخاطب را شکل می‌دهد. |
| کوتاه شدن تمرکز به دلیل تماشای مکرر فیلم‌های کوتاه | اثر ماهیتی | نتیجهٔ قالب و ساختار ویدئوهای چندثانیه‌ای (ریلز، استوری و تیک‌تاک) است که سیستم توجه و تمرکز ذهن را بازتنظیم کرده و ربطی به موضوع خود فیلم‌ها ندارد. |
| کاهش زمان خلوت و تنهایی به دلیل استفاده مداوم از گوشی | اثر ماهیتی | ناشی از همراهی همیشگی فناوری تلفن همراه و اعلان‌های مداوم آن است که خلوت، استراحت و تنهایی انسان را تحت‌تأثیر قرار داده و سبک زندگی را متحول کرده است. |
به نمونه‌های زیر توجه کنید و بیان کنید پیدایش هر یک از این فناوری‌ها، چه پیامدی در زندگی انسان داشته است؟
| فناوری | پیامدهای آن |
|---|---|
| چراغ | یکی از پیامدها این است که ساعات خواب ما تغییر کند. |
| تلویزیون | تغییر نحوه گذراندن اوقات فراغت خانواده‌ها، دور هم جمع شدن در ساعات خاص برای تماشای برنامه‌ها، و کاهش گفت‌وگوهای رودررو. |
| تلفن همراه | ایجاد جریان دائمی دریافت پیام، بررسی مرتب گوشی در طول روز، آمیخته شدن زمان استراحت با اعلان‌ها و دگرگونی در ارتباطات انسانی. |
| عامل خودکار (ربات) گفت‌وگوکن و هوش مصنوعی | وابستگی بیشتر به ماشین برای حل مسائل فکری، تغییر سبک یادگیری و جستجوی اطلاعات، و کاهش تعاملات انسانی در دریافت راهنمایی و پاسخ‌ها. |
| آسانسور | کاهش تحرک بدنی و فعالیت‌های ورزشی روزمره (مثل بالا رفتن از پله‌ها)، و تغییر در معماری ساخت‌وساز شهرها و ساختمان‌ها. |
| کتاب الکترونیکی | تغییر عادت مطالعه از کتاب کاغذی به صفحه نمایش، افزایش سرعت خواندن، و تأثیر بر میزان تمرکز و خستگی چشم. |
| دوربین دیجیتال | ثبت بی‌رویه و انبوه تصاویر بدون محدودیت فیزیکی فیلم، تغییر نحوه ثبت و بایگانی خاطرات، و دغدغه اشتراک‌گذاری لحظات در شبکه‌های اجتماعی. |
جواب تمرین صفحه ۱۲۴ درس ۱۴ تفکر و سواد رسانه ای
برای فناوری‌های زیر سه پیامد تقویت/تنبلی عضو و تغییر در نحوه زیستن را بررسی کنید.
🟨 گوشی هوشمند
🟨 هوش مصنوعی
🟨 شبکه‌های اجتماعی
پاسخ: ۱. گوشی هوشمند
- تقویت عضو/قابلیت:
- تقویت بینایی و سرعت واکنش دیداری و حرکتی انگشتان: به دلیل کار مداوم با صفحات لمسی و تایپ سریع، هماهنگی چشم و دست و سرعت دستیابی به اطلاعات بصری افزایش می‌یابد.
- تنبلی عضو/قابلیت:
- تنبلی حافظهٔ کوتاه‌مدت و بلندمدت و جهت‌یابی: با ذخیره شدن شماره‌ها، نشانی‌ها و مسیرها در برنامه‌ها و نقشه‌ها، مغز نیازی به به خاطر سپردن اطلاعات و جهت‌یابی محیطی حس نمی‌کند.
- تغییر در نحوه زیستن (سبک زندگی):
- همواره «در دسترس بودن»، ادغام شدن زمان کار و استراحت، بررسی ناخودآگاه گوشی در طول شبانه‌روز و کاهش زمان خلوت و تفکر شخصی.
۲. هوش مصنوعی
- تقویت عضو/قابلیت:
- تقویت قدرت پردازش، تحلیل داده‌ها و سرعت حل مسئله: توانایی انسان در سازماندهی حجم عظیمی از داده‌ها، ایده‌پردازی اولیه و تولید محتوا در زمان بسیار کوتاه چند برابر می‌شود.
- تنبلی عضو/قابلیت:
- تنبلی مهارت‌های تفکر عمیق، حل مسئلهٔ مستقل و خلاصه‌نویسی: واگذاری کامل نگارش، محاسبات و تحلیل‌ها به هوش مصنوعی می‌تواند مهارت استدلال فردی، پژوهش مرحله‌به‌مرحله و ورزیدگی ذهن را کاهش دهد.
- تغییر در نحوه زیستن (سبک زندگی):
- اتکای همیشگی به دستیارهای مجازی در تصمیم‌گیری‌ها، دگرگونی در مشاغل سنتی و تغییر شکل آموزش از حفظ و تولید دستی اطلاعات به راهبری و ارزیابی ماشین.
۳. شبکه‌های اجتماعی مجازی
- تقویت عضو/قابلیت:
- تقویت سرعت ارتباط‌گیری و آگاهی از رویدادهای پیرامونی: امکان برقراری ارتباط همزمان با صدها نفر، پیگیری سریع اخبار و تقویت مهارت بیان نظرات و تولید پیام در قالب‌های چندرسانه‌ای.
- تنبلی عضو/قابلیت:
- تنبلی مهارت‌های ارتباط کلامی و عاطفیِ چهره‌به‌چهره: با جایگزینی استیکر، متن و لایک به‌جای گفت‌وگوی زنده، مهارت خواندن زبان بدن، حس همدلی بی‌واسطه و صبر در شنیدن افت می‌کند.
- تغییر در نحوه زیستن (سبک زندگی):
- نمایشی شدن زندگی روزمره (زندگی برای دیده‌شدن و لایک گرفتن)، اضطراب ناشی از مقایسه خود با دیگران، و کاهش گفت‌وگوهای خانوادگی و صمیمانه در محیط واقعی.
جدول خلاصه پاسخ‌ها:
| فناوری | تقویت عضو / قابلیت | تنبلی عضو / قابلیت | تغییر در نحوه زیستن |
|---|---|---|---|
| گوشی هوشمند | تقویت بینایی، سرعت جستجو و هماهنگی چشم و دست | تنبلی حافظه ذهنی (حفظ ارقام و آدرس‌ها) و جهت‌یابی طبیعی | دسترسی دائمی، شکسته‌شدن مرز کار و استراحت، کاهش خلوت فردی |
| هوش مصنوعی | تقویت سرعت پردازش، تولید سریع متن و داده‌کاوی | تنبلی تفکر عمیق، خلاقیت اولیه و حل مسئلهٔ مستقل | وابستگی به تصمیم‌گیری الگوریتمی، تغییر سبک آموزش و بازار کار |
| شبکه‌های اجتماعی | تقویت ارتباطات راه دور و سرعت اشتراک‌گذاری داده‌ها | تنبلی ارتباط چهره‌به‌چهره و حس هم‌شنوی و همدلی مستقیم | مقایسه‌گری مداوم، زیست نمایشی، کاهش مکالمات عمیق خانوادگی |
پاسخ درس قبلی: جواب فعالیت های درس سیزدهم تفکر و سواد رسانه ای
توجه: شما دانش آموزان عزیز پایه دهم و یازدهم متوسطه دوم می توانید برای دسترسی بهتر و سریعتر به جواب های درس تفکر و سواد رسانه ای ، در انتهای جواب صفحه یا فعالیت مورد نظر خود، عبارت « ماگرتا » را نیز به همراه آن در گوگل جستجو کنید.
✅ در این مقاله فعالیت های درس 14 چهاردهم تفکر و سواد رسانه ای پایه دهم و یازدهم را بررسی کردیم، در صورتی که مشکل یا سوالی دارید از بخش دیدگاه در انتهای همین مطلب با ما در ارتباط باشید.
سلام مطالب تون خیلی عالی بود ولی حیف که عکس و مکث نداشتید
در مطلب جداگانه ای گذاشته ایم. در سایت جستجو کنید.
عالی ممنون فقط اگرمیشه کل فعالیت هاوعکس هارویه جابگذاریدعالی ترمیشه
عالیییی ممنونم
فقط اگرمیشه لطفا تمامی فعالیت هاوعکس هارودریک سایت بذاریدعالی ترمیشه
خیلی عالی و جامع و کامل بود .
فقط عکس و مکث این درس رو نذاشتید
سلام عکس و مکث جوابش میشه همانطور که در تصاویر مشاهده می شود فردی با جارو برقی در حال سرقت اطلاعات از کامپیوتر شخصی یک نفر می باشد که با این اطلاعات می تواند آسیب های زیادی به شخص مورد نظر بزند
ممنون ❤❤
مطالب بسیااار عالی بود🤩
عالی بود واقعا دست مریزاد ماگرتا
عالی👏
ممنون
وایییی مدرسم دیر شد الان امتحان دارم و دنبال جوابم برام دعا کنین البته شما که همین لحظه نمیخونین پیاممو خدایاااااااااا منو بکش ☹️ فعلا خدافظمون
خیلی عالی بود مطالبتون