جواب فعالیت های درس سوم تفکر و سواد رسانه ای صفحه ۲۵ تا ۲۹

جواب فعالیت های درس 3 سوم تفکر و سواد رسانه ای ؛ در این مطلب پاسخ و جواب سوال های فعالیت گفت و گوی کلاسی صفحه ۲۵ و ۲۶ ، فعالیت گروهی و تحلیل و بررسی عکس و مکث صفحه ۲۸ و فعالیت در خانه صفحه ۲۹ درس ۳ سوم پنجگانه سواد رسانه‌ای کتاب تفکر و سواد رسانه ای پایه دهم و یازدهم متوسطه دوم کلیه رشته ها را جمع آوری کرده ایم. در ادامه با بخش آموزش و پرورش ماگرتا همراه ما باشید.

بعدی: پاسخ فعالیت های درس چهارم تفکر و سواد رسانه ای

پاسخ گفت و گوی کلاسی صفحه ۲۵ درس سوم تفکر و سواد رسانه ای

فیلم «سواد رسانه ای در یک دقیقه» را ببینید و به پرسش های پایانی آن پاسخ دهید.

سوالات پایانی این فیلم (به همراه پاسخ):

۱) در مورد یک صفحه وب، تبلیغ یا فیلم فکر کنید و تمام اجزای تشکیل دهنده اش را شناسایی کنید.

پاسخ: تبلیغ تاکسی اینترنتی اسنپ روی یک بنر تبلیغاتی بر روی پل عابر پیاده
فرستنده: شرکت اسنپ
مخاطبان: عموم مردم (کسانی که از آن خیابان عبور می کنند)
هدف: استفاده از تاکسی های اینترنتی و آنلاین
قالب: بنر تبلیغاتی
پیام: معرفی برنامه تاکسی اینترنتی اسنپ

۲) بررسی کنید تمام اجزا چگونه در کنار هم قرارگرفته و هدف سازنده اش چیست؟

پاسخ: ترغیب و تشویق بیشتر مردم در استفاده هر چه بیشتر حمل نقل عمومی و بیرون نیاوردن خودروهای شخصی در روزی های عادی و کارهای روزمره.

رسانه ها دو نوع مخاطب دارند، مخاطب فعال و مخاطب منفعل؛ می دانید فرق این دو نوع مخاطب در چه مواردی است؟

پاسخ: مخاطب فعال: در رویاروی با پیام های رسانه ای پنج پرسش زیر را در نظر می گیرد و با آگاهی کامل از رسانه ها استفاده می کند.

جواب گفت و گوی کلاسی صفحه ۲۶ درس سوم تفکر و سواد رسانه ای

بخشی از یک برنامه تلویزیونی را که خودتان با توافق دبیر محترمتان ضبط کرده اید در کلاس تماشا، و با پرسش های زیر آن را بررسی کنید.

نکته: برنامه نمونه انتخابی ما گزارش ورزشی یا همان پخش زنده فوتبال است.

🟩 برنامه منتخب شما کدام ساختار، قالب یا گونه ارائه پیام از طریق تلویزیون را دارد؟

پاسخ: گفت و گو محور، مسابقه و ورزشی

🟩 چه مفاهیم و موضوعاتی به شیوه مستقیم و غیرمستقیم در این برنامه منتقل شده است؟

پاسخ: جزئیات و نتایج مسابقه فوتبال بطور مستقیم و فواید ورزش ورزش کردن بطور غیر مستقیم انتقال یافته است.

🟩 چه کسی تولیدکننده و مالک پیام است؟

پاسخ: تولید کننده کارگردان حاضر در ورزشگاه است و مالکیت آن با فیفا است.

🟩 چه کسانی جامعه هدف یا استفاده کنندگان این برنامه هستند؟ چرا این پیام فرستاده شده است؟

پاسخ: هدف این برنامه کلیه فوتبال دوستان آن کشور است و جهت اطلاع از وضعیت تیم ملی فوتبال ایران فرستاده شده است.

🟩 چه سبک زندگی، ارزش ها و نظریاتی در این پیام ارائه یا از آن حذف شده است؟

پاسخ: سبک زندگی پرتحرک، واکنش به ضعف های احتمالی تیم ملی، حذف صحنه های خشونت آمیز

🟩 آیا این پیام در هر فرهنگ، جامعه، زمان و مکان دیگری، همین معانی آشکار و پنهان را دارد؟

پاسخ: از آنجایی که یک رویداد را روایت می کند، جنبه مستند و تاریخی را خواهد گرفت.

جواب فعالیت گروهی صفحه ۲۸ درس ۳ تفکر و سواد رسانه ای

در گروه، تبلیغات بازرگانی و فرهنگی زیر را با پنج پرسش کلیدی سواد رسانه ای، بررسی و تحلیل، و نتیجه را به کلاس ارائه کنید.

عکس تانک و پرنده سفید:

فرستنده: کاریکاتوریست ضدجنگ
هدف: تبلیغ صلح
قالب: تضاد و تقابل
مخاطبان: عموم مردم، فعالان صلح، سیاست‌گذاران و افکار عمومی.
محتوا: صلح در محاصرهٔ خشونت اسیر است؛ قدرت‌های نظامی مانع آزادی و صلح‌اند. ارزش مورد دفاع: صلح و ضدیت با جنگ.

عکس قلب و سیگار:

فرستنده: متصدیان امور فرهنگی (کمپین‌های ترک سیگار)
هدف: پیشگیری از اعتیاد
قالب: استعارهٔ بصری و شوک‌آور (آموزشی)
مخاطبان: سیگاری‌ها، نوجوانانِ در معرض خطر و خانواده‌ها.
محتوا: هر سیگار، قلب تو را به دودکشِ دود تبدیل می‌کند؛ بیماری قلبی نتیجهٔ مستقیمِ سیگار کشیدن است. ارزش: سلامت و پرهیز از دخانیات.

عکس داروی خواب (Sleep):

فرستنده: یک شرکت دارویی یا مکمل‌های خواب.
هدف: تنظیم استفاده از فناوری ها
قالب: تبلیغ تجاری
مخاطبان: افرادی که کم‌خوابی و بی‌خوابی دارند؛ بزرگسالانِ پراسترس.
محتوا: تشبیه هوشمندانهٔ دیداری — قرص‌ها به شکل بالش‌های کوچک تصویر شده‌اند؛ یعنی «هر قرص مثل یک بالش، خوابِ راحت می‌آورد».

عکس غارنشنین و بلوک:

فرستنده: کارتونیست یا کمپینی فرهنگی/آموزشی (نقد مصرف‌گرایی یا سواد رسانه‌ای).
هدف: تبلیغ محصولات
قالب: طنز و شوخی
مخاطبان: عموم مردم، به‌ویژه نسل‌های نو.
محتوا: نسل جدید همه‌چیز را به مصرف و غذا ربط می‌دهد یا نسبت به تکنولوژیِ پیرامونش ناآگاه شده است؛ نقدِ سطحی‌شدنِ شناخت انسان مدرن.

پاسخ تحلیل و بررسی عکس و مکث صفحه ۲۸ درس سوم تفکر و سواد رسانه ای

۱) توصیف دو تصویر

تصویر گذشته (کذشته):
خانواده دور هم در اتاق نشیمن؛ مادر با بچهٔ کوچک روی مبل، پدر با پسر مشغول بازی فکری (مثل شطرنج/تخته‌نرد)، دو دختر کوچک با عروسک بازی می‌کنند.
تنها رسانه: یک تلویزیون قدیمی که همه با هم تماشایش می‌کردند.
میوه و سماور و نشانه‌های مهمان‌نوازی؛ نور طبیعی و چهره‌های معطوف به هم.

تصویر امروز (اکننده):
همان اتاق نشیمن، اما اعضای خانواده هر کدام غرق در یک صفحه‌نمایش جداگانه‌اند: مادر با تلفن همراه، پدر با لپ‌تاپ، پسر با تبلت؛ تلویزیون بزرگ روشن است اما تقریباً کسی به آن نگاه نمی‌کند.
دختر کوچک سینی چای را در دست دارد؛ یعنی حتی کارِ کوچک‌ترین عضو خانواده هم در این فضای غافل‌گیرانه بی‌پاسخ مانده است.

۲) تحلیل و مقایسه (با ۵ پرسش کلیدی)

• تکنیک اصلی تصویر: «تضاد» — همان مکان، همان اعضا، اما کیفیتِ رابطه کاملاً دگرگون شده است.
• پیام پنهان: رسانه‌های شخصی، انسان‌ها را در یک فضا «هم‌خانه» اما در دنیای «همسایه» نگه می‌دارند؛ قربانی اصلی، گفت‌وگو و مهر میان اعضاست.
• چیزی که حذف شده: جنبه‌های مثبت فناوری (دسترسی به اطلاعات، ارتباط با دوران، آموزش) در تصویر امروز دیده نمی‌شود؛ یعنی تصویر تنها چهرهٔ تهدیدآمیز را برجسته می‌کند و این خود یک انتخابِ رسانه‌ای است.

۳) جمع‌بندی و ارائه به کلاس

رسانه ذاتاً بد نیست؛ اما اگر مدیریت نشود (تنظیم «رژیم رسانه‌ای»)، از ابزارِ پیونددهنده به دیوارِ جداکننده تبدیل می‌شود. خانوادهٔ دیروز با یک رسانهٔ مشترک، هم‌صحنه و هم‌دل بود؛ خانوادهٔ امروز با چند رسانهٔ شخصی، تنها در جمع شده است. راه‌حل، حذف فناوری نیست، بلکه قاعده‌مند کردن مصرف (ساعت‌های بی‌گوشی، رسانهٔ مشترک خانوادگی، گفت‌وگوی رودررو) است.

جواب فعالیت در خانه صفحه ۲۹ درس ۳ سوم تفکر و سواد رسانه ای

به همراه خانواده خود پنج پرسش کلیدی را در مورد تصاویر زیر، مطرح کنید و پاسخ را در جای خالی بنویسید.

تصویر اول (شکل بستنی) :

۱) فرستنده: سازمان جهانی حفاظت از طبیعت
۲) هدف: جلوگیری از افزایش گرمایش کره زمین
۳) قالب: پوستر خبری
۴) مخاطبان: عموم مردم جهان، به‌ویژه سیاست‌گذاران و نسل جوانی که باید دربارهٔ گرمایش جهانی نگران باشند.
۵) محتوا: اشاره به خطرات فراوان افزایش گرمایش کره زمین دارد

تصویر دوم (کاریکاتور) :

۱) فرستنده: کاریکاتوریست
۲) هدف: فواید ترویج هنرهای دستی
۳) قالب: کاریکاتور آموزشی
۴) مخاطبان: عموم مردم، به‌ویژه هنرمندان، صنعتگران و کسانی که به فرهنگ ایرانی دل‌بستگی دارند.
۵) محتوا: آثار هنرمندان از وجود و ذات آنها سرچشمه می گیرد.

قبلی: پاسخ فعالیت های درس دوم تفکر و سواد رسانه ای

توجه: شما دانش آموزان عزیز پایه دهم متوسطه دوم می توانید برای دسترسی بهتر و سریعتر به جواب های درس تفکر و سواد رسانه ای ، در انتهای جواب صفحه یا فعالیت مورد نظر خود، عبارت « ماگرتا » را نیز به همراه آن در گوگل جستجو کنید.

در انتها امیدواریم که مقاله جواب فعالیت های درس 3 سوم کتاب تفکر و سواد رسانه ای دهم ، برای شما دانش آموزان عزیز مفید بوده باشد و توانسته باشید تا از آن استفاده و بهره برده باشید.