پاسخ فعالیت های درس چهارم تفکر و سواد رسانه ای صفحه ۳۲ تا ۳۸

پاسخ فعالیت های درس 4 چهارم تفکر و سواد رسانه ای ؛ در این نوشته از بخش آموزش و پرورش ماگرتا با پاسخ و جواب سوالات فعالیت گروهی صفحه ۳۲ ، گفت و گوی کلاسی صفحه ۳۳ ، فعالیت گروهی و فعالیت در خانه صفحه ۳۸ درس ۴ چهارم تصاویر بی طرف نیستند کتاب تفکر و سواد رسانه ای پایه دهم و یازدهم متوسطه دوم کلیه رشته ها آشنا می شوید. در ادامه با ما همراه باشید.

بعدی: جواب فعالیت های درس پنجم تفکر و سواد رسانه ای

جواب فعالیت کلاسی صفحه ۳۲ درس چهارم تفکر و سواد رسانه ای

در زمان جنگ امریکا علیه صدام، تصویر بالا در رسانه ها به طور گسترده منتشر شد. در کلاس به دو گروه تقسیم شوید، یک گروه تصویر سمت راست و یک گروه تصویر سمت چپ را بررسی کند و به پرسش های زیر پاسخ دهد:

🟨 تصویر در نگاه اول، چه پیامی را به بیننده انتقال می دهد؟

پاسخ: تصویر سمت راست: سرباز آمریکایی در حال کمک به در سرباز عراقی است.
تصویر سمت چپ: سرباز آمریکایی درصدد تهدید سرباز عراقی است.

🟨 چه احساساتی را در وی بر می انگیزاند؟

پاسخ: تصویر سمت راست: احساس همدردی و کمک توسط سرباز آمریکایی را نشان می دهد.
تصویر سمت چپ: حس خشونت سرباز آمریکایی را نشان می دهد.

🟨 چه تصویری از سربازان عراقی و امریکایی ارائه می کند؟

پاسخ: تصویر سمت راست: ضعف سرباز عراقی و انسان دوستی سرباز آمریکایی
تصویر سمت چپ: ضعف سرباز عراقی و وحشیگری سرباز امریکایی

🟨 در نهایت، بیننده دیدگاهش نسبت به نقش امریکا در جنگ عراق، مثبت خواهد بود یا منفی؟

پاسخ: تصویر سمت راست: مثبت
تصویر سمت چپ: منفی

🟨 سپس پاسخ های دو گروه را با یکدیگر و تصویر وسط مقایسه کنید.

پاسخ: تصویر وسط هم تلفیقی از تصویر سمت راست و چپ را نشان می دهد که البته بنظر می رسد با دیدن آن، بیشتر جنبه خشونت تصویر مورد توجه قرار می گیرد.

پاسخ گفت و گوی کلاسی صفحه ۳۳ درس ۴ تفکر و سواد رسانه ای

فیلم «رؤیای روزانه» را ببینید. در دنیای امروز، هرکس با ساده‌ترین ابزار در کسوت تولیدکننده و گاه بدون رعایت قوانین میتواند پیام و محتوا تولید کند. نمونه هایی از اینگونه بازنمایی‌ها را که در زندگی خود دیده‌اید برای همکلاسی‌هایتان بیان کنید.

پاسخ: در دنیای امروز، تولید محتوا به آسانی و با استفاده از ابزارهای ساده‌ای امکان‌پذیر است. این موضوع در فیلم «رؤیای روزانه» به خوبی به تصویر کشیده شده است. در اینجا به چند نمونه از بازنمایی‌هایی که در زندگی روزمره خود دیده‌اید، اشاره می‌کنیم:

شبکه‌های اجتماعی: بسیاری از افراد با استفاده از گوشی‌های هوشمند و اپلیکیشن‌های مختلف، محتواهایی مانند ویدیوها، عکس‌ها و پست‌های متنی تولید می‌کنند. این تولید محتوا گاهی بدون رعایت اصول اخلاقی یا قانونی انجام می‌شود.

ویدیوهای یوتیوب: کاربران معمولاً با ضبط ویدیوهای خود و انتشار آن‌ها در یوتیوب به تولیدکنندگان محتوا تبدیل می‌شوند. برخی از این ویدیوها ممکن است حاوی اطلاعات نادرست یا غیرمجاز باشند.

محتوای تبلیغاتی: در تبلیغات تلویزیونی یا آنلاین، گاهی اوقات پیام‌ها به گونه‌ای طراحی می‌شوند که واقعیت را تحریف کنند یا اطلاعات نادرست ارائه دهند. این نوع بازنمایی می‌تواند تأثیرات منفی بر روی بینندگان داشته باشد.

فیلم‌ها و سریال‌ها: در بسیاری از فیلم‌ها و سریال‌ها، شخصیت‌ها و داستان‌ها به گونه‌ای نمایش داده می‌شوند که ممکن است با واقعیت فاصله داشته باشند. مثلاً خانواده‌ها معمولاً به صورت ایده‌آل‌گرایانه نشان داده می‌شوند.

این موارد نشان‌دهنده‌ی قدرت و تأثیر رسانه‌ها بر روی جامعه و نحوه‌ی تفکر افراد است.

جواب فعالیت گروهی صفحه ۳۸ درس ۴ تفکر و سواد رسانه ای

🟨 مجموعه مستند تلویزیونی «ایران‌گرد» بر کدام بخش از «تصویر ایران» تمركز دارد؟

پاسخ: این مستند بر طبیعت بکر و چشم‌نواز، تنوع زیست‌محیطی و اقلیمی، فرهنگ اصیل اقوام و آداب‌ورسوم غنی روستایی و عشایری ایران تمرکز دارد. مستند «ایران‌گرد» با نمایش مناظر طبیعی، مهمان‌نوازی و زندگی مسالمت‌آمیز اقوام ایرانی، تصویری سرشار از آرامش، زیبایی، اصالت و تنوع فرهنگی از ایران ارائه می‌دهد.

🟨 درباره ثبت جهانی آثار تاریخی ایران در سازمان های جهانی تحقیق کنید و بگویید كه با برنامه «تصویر ایران» چه نسبتی دارد؟

پاسخ: ایران دارای ده‌ها اثر تاریخی، باستانی و طبیعی ثبت‌شده در فهرست میراث جهانی یونسکو (مانند تخت جمشید، میدان نقش جهان، پاسارگاد، قنات‌های ایرانی و جنگل‌های هیرکانی) است.این ثبت جهانی نشان‌دهنده قدمت، شکوه تمدنی، هویت تاریخی و سهم درخشان ایران در پیشرفت تمدن بشری است. از نظر رسانه‌ای، ثبت جهانی آثار مانند یک مهر تأیید بین‌المللی عمل می‌کند که به تثبیت «تصویر مثبت، متمدن و فرهنگی» از ایران در ذهن مخاطبان جهان و گسترش صنعت گردشگری کمک شایانی می‌نماید.

🟨 ساخت «تصویر ایران» چه امکان‌ها، فرصت‌ها و موانعی در پیش روی خود دارد؟

پاسخ: فرصت‌ها و امکان‌ها:
پیشینه کهن تاریخی و تمدنی چند هزار ساله و آثار باستانی کم‌نظیر.
تنوع اقلیمی چهار فصل، طبیعت چهارگانه (کویر، کوهستان، جنگل، دریا).
فرهنگ غنی مهمان‌نوازی، آیین‌ها و اقوام گوناگون.
نیروی انسانی جوان، پیشرفت‌های علمی، فناوری و دانشگاهی.

موانع:
جریان یک‌سویه اطلاعات و امپراتوری غول‌های رسانه‌ای غرب (ایران‌هراسی).
کمبود تولیدات رسانه‌ای فاخر بین‌المللی (فیلم‌ها و انیمیشن‌های با استاندارد جهانی) برای معرفی چهره واقعی ایران.
ضعف در صنعت تبلیغات، برندینگ ملی و تسهیل صنعت گردشگری بین‌المللی.

🟨 چه تلاش‌هایی در سطح بین المللی می‌شود تا تصویری نامناسب از ایران ارائه دهد؟

پاسخ: بسیاری از جریان‌های رسانه‌ای بین‌المللی از طریق پروژه ایران‌هراسی (Iranophobia)، بازنمایی منفی، ناقص یا تحریف‌شده‌ای از ایران ارائه می‌دهند. آنها با:

۱. برجسته‌سازی مداوم تهدیدها، تحریم‌ها و تنش‌های سیاسی.
۲. نادیده گرفتن و سانسور پیشرفت‌های علمی، پزشکی، صنعتی و مدنی.
۳. استفاده از تکنیک «تعمیم جزئی به کلی» و نمایش چهره‌ای سنتی، ناامن، فقیر و منزوی از جامعه ایران در فیلم‌های هالیوودی و خبرگزاری‌ها، تلاش می‌کنند تصویر کشوری خطرناک و غیرقابل اعتماد را القا کنند.

🟨 بازنمایی شبكه‌هاى ماهوارەای فارسى‌زبان از ايران چگونه است و آيا با واقعیت‌های موجود در کشور مطابق است؟

پاسخ: بازنمایی این شبکه‌ها بیشتر سوگیرانه، گزینشی و همراه با بزرگ‌نمایی مشکلات است.آن‌ها با استفاده از تکنیک «برجسته‌سازی»، مدام بر اخبار منفی، بحران‌های اقتصادی و آسیب‌های اجتماعی تأکید می‌کنند و در مقابل، رویدادهای مثبت، پیشرفت‌های بومی، امیدواری‌های اجتماعی و امنیت جامعه را سانسور یا کوچک‌نمایی می‌نمایند. بنابراین تصویر آن‌ها کاملاً منطبق بر کل واقعیت نیست؛ زیرا تصویری تک‌بعدی و سیاه از جامعه می‌سازند و واقعیت‌های امیدبخش را نادیده می‌گیرند.

جواب فعالیت در خانه صفحه ۳۸ درس چهارم تفکر و سواد رسانه ای

درباره ویژگی‌های یک «تصویر ملی» مطلوب فکر کنید و نظرات خود در جلسه بعد ارائه كنید.

پاسخ: یک «تصویر ملی مطلوب» در عرصه جهانی باید دارای ویژگی‌های زیر باشد:

واقع‌گرایانه و صادقانه: به دور از اغراق غیرواقعی باشد تا باورپذیری و اعتماد مخاطب بین‌المللی را جلب کند.
جامع و چندبعدی: هم‌زمان تاریخ کهن، تنوع اقوام، زیبایی‌های طبیعی، سبک زندگی مردم و دستاوردهای نوین علمی-صنعتی را نشان دهد.
صلح‌طلب و امن: معرفی‌کننده جامعه‌ای باثبات، مهربان، دوستدار صلح و اهل تعامل سازنده با دیگر فرهنگ‌ها باشد.
امیدبخش و پویا: نشاط، تلاش و پویایی نسل جوان جامعه را به نمایش بگذارد.

قبلی: جواب فعالیت های درس سوم تفکر و سواد رسانه ای

توجه: شما دانش آموزان عزیز پایه دهم متوسطه دوم می توانید برای دسترسی بهتر و سریعتر به جواب های درس تفکر و سواد رسانه ای ، در انتهای جواب صفحه یا فعالیت مورد نظر خود، عبارت « ماگرتا » را نیز به همراه آن در گوگل جستجو کنید.

در انتها امیدواریم که مقاله پاسخ فعالیت های درس 4 چهارم کتاب تفکر و سواد رسانه ای دهم و یازدهم ، برای شما دانش آموزان عزیز مفید بوده باشد و توانسته باشید تا از آن استفاده و بهره برده باشید.